Para o Melhor Pai do Mundo...

Os Companheiros prepararam uma pequena lembrança para os seus “Papás”, foi com algum trabalho, mas conseguiram fazer uma “prendinha” para o Melhor Pai do Mundo!

Frutos secos, um hábito a enraizar...

Hoje, participámos numa palestra sobre a importância dos frutos secos na nossa alimentação, atividade inserida na exposição didática itinerante “Trinca Secos – um mundo a descobrir”, que se encontra patente na nossa escola (até ao dia 17). Conhecemos mais alguns frutos secos (alfarroba e “pistachios”, avelãs), além daqueles que existem na nossa região (nozes, castanhas, avelãs…) e do benefício de fazerem parte na nossa alimentação diária. 

Comunicação pessoal...

Hoje, alguns companheiros já trocaram algumas mensagens por e-mail. Nem todos o conseguiram, ou não se lembravam da palavra passe ou, mesmo, do seu endereço de correio eletrónico. Não é grave, ainda é novidade para muitos e, ainda, temos alunos sem correio eletrónico. Mais duas ou três vezes e já trocarão mensagens entre eles…

De uma forma simplificada tentámos dar o essencial sobre esta forma de comunicar, não tão formal como uma carta, mas com as suas caraterísticas.

Vamos experimentar...

Convidámos os "Companheiros" para fazerem um telefone de fio. Indicámos os materiais (dois copos de iogurte / ou dois copos de plástico, três metros de fio de cordel); como fazerem: (pedirem ajuda de um adulto, para furar o copo); enfiar o cordel no furo do copo e dar um nó em cada ponta, de modo que o cordel não saia do copo. O convite foi aceite e hoje foi o dia de testarmos o nosso telefone de fios… e como conversaram…

(Mais uma vez, Obrigado aos Encarregados de Educação que ajudaram na construção do telefone dos seus educandos.)

Semana dos afetos

Está a decorrer a semana dos afetos na nossa escola. Para esta atividade, a nível de turma, fizemos um “marco do correio”, onde os "Companheiros" poderão depositar mensagens em que demonstrem a sua amizade, solidariedade, esperança e partilha para com os seus pares.
Amanhã o “carteiro” abrirá o referido “marco de correio” e entregará as mensagens aos destinatários.

 

 

 

Vamos experimentar

Alguns alunos do 4.º ano vieram partilhar conhecimento com os “Companheiros” e proporcionaram-nos algumas experiências.

Será que o comportamento de diferentes objetos em líquidos distintos é o mesmo?

Para poderem responder a esta questão-problema, os “Companheiros” tiveram que acompanhar o “protocolo”(um guião), seguindo o método experimental. Assim os alunos fizeram previsões sobre o que aconteceria, depois observaram os colegas de 4.º ano, a realizar as experiências, e mediante o observado teriam que registar o que observaram. No final das observações tiravam a conclusão e respondiam à questão problema e que aqui deixamos.

A flutuação /  não flutuação (afundamento) de um objeto depende do líquido em que se encontra.

Nesta experiência foram usados três recipientes: um com água (da torneira), outro com água salgada e o último com álcool itílico. Os objetos utilizados foram: uma vela (cera), uma batata, uma maçã e um prego.

Só nos resta agradecer aos jovens cientistas, do 4.º ano. Obrigado!

Sementeiras II

Na atividade sementeira os “Companheiros” semearam vários tipos de sementes (leguminosas). Passados estes dias e estando três dias sem observações, hoje pudemos observar como as sementes germinaram e cresceram. Com pena alguns companheiros não viram as suas germinadas, vamos ver se ainda germinarão.

Às sementes germinadas vamos continuar a dar-lhes as condições necessárias para que possam crescer e, talvez, darem fruto. Para já temos feijões e grão-de-bico germinados e que podemos observar o seu crescimento de dia para dia.

Iniciamos assim ...fevereiro

Começamos assim o mês mais curto do ano… fazendo o calendário do mês!

A vida em sociedade II

Numa sociedade, todos precisamos uns dos outros para podermos viver melhor, por isso todas as profissões são muito importantes na nossa vida e, por vezes, não damos por isso.

As profissões foram o tema de diálogo no estudo do meio. Quanto aos “Companheiros” as profissões que gostariam de ter são diversificadas… desde agricultor a enfermeiro, de professor(a) a mecânico… com certeza que todos contribuirão para uma vida melhor, em que todos vão precisar uns dos outros.

A vida em sociedade...

Nem sempre as ideias e os interesses de cada um são comuns a todos, o que pode provocar certos conflitos. Reconhecer e aplicar formas de harmonização de conflitos: diálogo, consenso e votação foi o assunto sobre o qual conversámos com os “Companheiros”.

O Elefante cor-de-rosa

Iniciámos o estudo da obra O Elefante cor-de-rosa, de Luísa Dacosta.I Com atividades de pré-leitura levamos os alunos a imaginarem o título da história, a capa, personagens possíveis. Apresentámos o livro e os alunos compararam a capa do livro com a que eles imaginaram acentuando as semelhanças, caso existissem e as diferenças. Analisámos e explorámos os elementos paratextuais. De seguida, lemos uma pequena sinopse pela qual os alunos obtiveram mais alguma informação sobre a história que lhes permitia preencher um plano da história que durante a leitura os alunos poderão confirmar, ou não. Falámos ainda sobre a personagem – o elefante – do seu habitat e alimentação.

Na próxima sessão iniciaremos a leitura da história.

Educação Rodoviária

Os companheiros testaram as suas aprendizagens, numa ficha formativa, sobre os sinais de trânsito e regras de segurança rodoviária.