Matemática e arte...

É verdade! Durante algumas aulas o tema vai ser mesmo este: matemática e arte ou arte e matemática...

Haverá ligação entre arte e matemática? Se olharmos à nossa volta cada vez mais nos damos conta desta ligação, na arte podemos visualizar muito dos conceitos matemáticos e, por sua vez, podemos criar arte através do uso da matemática. O domínio geometria está presente na maioria das artes visuais (pintura, arquitectura, escultura…)

É nosso objetivo despertar os “Companheiros” para a grande diversidade de interações entre a matemática e a arte; desenvolver a sensibilidade e aprendizagem estética e tornar o ensino da matemática mais divertida e colorida através da arte.

Itinerários

Representámos e traçámos itinerários incluindo mudanças de direcção e identificámos quartos de volta para a direita e para a esquerda, meia volta e volta inteira.

Fizemos contagens de dez em dez no quadrado do cem e escrevemos, lemos e decompusemos os números de 100 a 120.

Localização e orientação no espaço II

Continuámos a trabalhar a geometria e falámos de pontos equidistantes: a sua noção e identificar numa grelha quadriculada pontos equidistantes de um dado ponto.

Localização e orientação no espaço

Identificar a “direção” de um objeto, utilizar correctamente os termos “quarto de volta”, meia volta, volta inteira, virar à direita ou esquerda, representar numa grelha quadriculada itinerários com mudanças de direcção, é a matéria que andámos a dar.

Tabela do cem

A tabela do 100 é um ótimo recurso para explorarmos com os “companheiros”.

Relembramos os números até 100, descobrimos e explorámos algumas regularidades como: linha esquerda/direita sempre +1; direita/esquerda -1: coluna sempre +10 ou -10; em cada coluna o algarismo das unidades é sempre igual. Ainda nos possibilitou de relembrar os números pares e ímpares, pintando os números pares de vermelho e os ímpares de  azul.

Continuaremos a descobrir este quadrado “mágico”!

Matematicando

 Relembrámos os sólidos geométricos. Representámo-los e modelámo-los em plasticina.

Matematicando

Continuamos a descodificar o sistema de numeração decimal, (re)lembrámos  as ordens,  representámos, escrevemos por extenso e decompusemos número até 99.

Trabalhámos também o reconhecimento e representação de formas geométricas.