O abraço perfeito - Afetos III

A biblioteca do Centro Escolar proporcionou-nos a narrativa “Quem dá um abraço ao Martim”, de David Melling. Uma história encantadora em que o protagonista, um jovem urso pardo, acorda com vontade de um abraço e, assim, parte em busca de um abraço perfeito… até que encontrou o abraço mais forte e mais fofo, o de sua mãe! O conto foi dramatizado pelos docentes que trabalham na biblioteca e que, no final, interagiram com os “Companheiros” falando da história… dos abraços… dos afetos… da amizade…e também cantaram canções sobre a amizade.

Tal como o Martim também nós gostamos de um abraço dado por quem nós adoramos.

No final, levámos um “trabalhinho” para fazer e que ficará exposto no átrio de entrada da nossa escola, onde os “Companheiros” estarão, para um grande abraço!

Afetos II

No âmbito da semana dos afetos falámos da amizade como um valor que se vai construindo ao longo do tempo e que nos leva a escolher ou rejeitar alguém como nosso amigo. Mas afinal o que é ser amigo?

 Os companheiros, pouco a pouco lá foram revelando o que pensam sobre o que é ser amigo e que deixamos registado.

Em seguida, lemos o livro “Adivinha quanto eu gosto de ti”, de Sam McBratney. Terminámos cantando a canção de André Sardet “Adivinha quanto eu gosto de ti”.

ser amigo é…

ajudar,

gostar de alguém,

jogar comigo,

apoiar,

ser bom,

partilhar,

respeitar.

Explicitar o funcionamento da língua

Aprendemos mais uma classe de palavras – os adjetivos.

Introdução à noção de adjetivo sem recurso à metalinguagem. Escrevemos uma frase no quadro e solicitámos aos “Companheiros” que completassem a frase com uma palavra que desse qualidades, atributos ao nome.

Repetimos a atividade mas com o nome diferente e íamos escrevendo as palavras escolhidas. Concluímos que estas palavras dizem como são as pessoas, os animais ou os objetos e chamam-se adjetivos.

Tipo de frases

 Depois de termos estudado os sinais de pontuação e a sua importância na expressão escrita, trabalhámos os tipos de frases: tipo declarativo, tipo interrogativo e tipo exclamativo.

Se eu fosse... muito alto

Hoje, relembrámos algumas regularidades no funcionamento da língua, a concordância das palavras na frase (os determinantes artigos definidos e indefinidos e os nomes próprios e comuns).

De seguida, lemos o livro “Se eu fosse muito alto”, de António Mota. Um livro que convida o leitor a entrar no mundo da fantasia, estimulando-o para a sua própria imaginação. E aproveitando esses estímulos, solicitámos aos “Companheiros” que fossem criativos e que, ao jeito de António Mota, escrevessem uma frase, para o título “Se eu fosse muito pequenino …” As frases já estão escritas, falta fazermos a sua revisão, ordená-las e ilustrá-las! 

Avaliação da leitura...

Avaliámos a leitura. Uma das metas para a leitura é “ler um texto com articulação e entoação razoavelmente corretas e uma velocidade de leitura de, no mínimo, noventa palavras por minuto”. Alguns dos “Companheiros” ainda não atingem este patamar, outros estão próximos e outros já atingiram esta meta. Passo a passo se faz o caminho e nós vamos caminhando, ao ritmo de cada um...

Depois da leitura, ainda tivemos tempo para revermos a estrutura do texto narrativo e preencher um esquema com o texto em estudo. 

O Elefante cor-de-rosa

Iniciámos o estudo da obra O Elefante cor-de-rosa, de Luísa Dacosta.I Com atividades de pré-leitura levamos os alunos a imaginarem o título da história, a capa, personagens possíveis. Apresentámos o livro e os alunos compararam a capa do livro com a que eles imaginaram acentuando as semelhanças, caso existissem e as diferenças. Analisámos e explorámos os elementos paratextuais. De seguida, lemos uma pequena sinopse pela qual os alunos obtiveram mais alguma informação sobre a história que lhes permitia preencher um plano da história que durante a leitura os alunos poderão confirmar, ou não. Falámos ainda sobre a personagem – o elefante – do seu habitat e alimentação.

Na próxima sessão iniciaremos a leitura da história.

O Têpluquê e outras ...

Terminámos a leitura da obra “O Têpluquê e outras histórias”, de Manuel A. Pina. Brincar com as palavras, descobrir novas palavras ou pseudopalavras, trabalhar rimas, foram algumas atividades que nos proporcionou a narrativa “Gigões e Anantes”.

Revolta das Letras...

Lemos mais um conto da obra “O Têpluquê e outras histórias”, de Manuel A. Pina. Com este conto, aprendemos a noção de capítulo e de subtítulo, isto porque a narrativa encontra-se dividida em quatro capítulos Fizemos uma abordagem à história, bem como ao assunto de cada capítulo. 

Laureados do mês...

Hoje, a turma SE3 foi laureada pela Biblioteca Escolar da Sé com o prémio “leitor do mês, referente ao mês de novembro e dezembro. Este facto deixou-nos muito contentes. Vamos esperar que esta “onda”, de ler, seja para ficar. Parabéns aos “Companheiros” e continuação de boas leituras.

O têpluquê...

“Era uma vez um menino com um defeito de pronúncia. Não era capaz de dizer tê: dizia quê. Trocava o tê pelo quê”.

É assim que começa esta história e de uma forma divertida  leva-nos para um assunto que surge algumas vezes: a dificuldade que a criança tem em pronunciar alguns fonemas (desvio fonológico).

Explorámos a narrativa e fizemos jogos de palavras trocando também outros sons.

O Anjo de Timor

Hoje, fomos presenteados com uma excelente prenda. Na biblioteca do centro escolar Alexandra Vaz apresentou-nos o conto O Anjo de Timor, de Sophia de Mello Breyner Andresen. “Há muitos, muitos anos, em Timor, vivia um liurai muito poderoso e muito bom”… assim começou a história dinamizada por Alexandra Vaz, que “prendeu” os ouvintes à sua narrativa levando-os, naturalmente, a interagirem com ela.

Foi um bom momento para todos os que assistiram a esta atividade, organizada pela Biblioteca Municipal de Bragança.

Um belo presente de Natal! Obrigado!

Conto de Natal

Hoje, fomos à Biblioteca ouvir o conto “O melhor Natal de sempre”, de McGee, Marni. Um conto enternecedor e encantador que nos fala da amizade e bondade e que nos lembra que o Natal é tempo de partilha e de solidariedade.

No final, havia muitas estrelas para os “Companheiros” escreverem uma palavra relacionada com o Natal, para serem fixadas num painel na Biblioteca.

O Pinto Borrachudo

 Terminámos o mês de novembro com a leitura do conto “O Pinto Borrachudo”, de Adolfo Coelho. Trabalhámos a leitura e a compreensão através de uma ficha de trabalho. No final, cada aluno escolheu a situação que mais o cativou do conto e ilustraram-na.

 

Quem quer casar com a Carochinha...

Iniciámos a leitura do conto “História da Carochinha”, do livro “Contos populares portugueses”, de Adolfo Coelho. É mais uma obra da qual analisaremos quatro contos. Quanto a este, ficámos um pouco desfantasiados e incrédulos… mas a exploração “antes da leitura” e “através do título” mostraram-nos isso!

A maioria dos “Companheiros” não conheciam o conto tradicional com o mesmo nome!... 

Configuração gráfica

Depois de termos dado o texto poético, falámos do texto em prosa. Lemos o texto “Que grande confusão”, de António Mota, comparámos com o texto poético (Quando eu nasci) e notámos as diferenças: as linhas escritas chegam até ao fim das linhas da folha; é constituído por parágrafos e quando muda de assunto, inicia-se outro parágrafo. Para isso, devemos mudar de linha e escrever um pouco mais à frente, em relação à margem do texto.

Identificámos os parágrafos do texto pintando-os com cores diferentes.

Quando eu nasci

Hoje iniciámos a leitura do livro “Quando eu nasci”, de Isabel Minhós. Explorámos a capa e a contracapa e alertámos para a importância da ilustração como complemento do texto. Lemos as primeiras páginas, explorámos o vocabulário e associámos estas primeiras páginas ao nosso trabalho de estudo do meio.

Em gramática, brincámos com os nomes e aprendemos a flexão em género e número.

À descoberta da Biblioteca!

O mês de outubro é mês internacional das bibliotecas escolares (MIBE). Aprende a descodificar o teu mundo” é tema deste ano. A biblioteca é uma “peça” essencial numa escola e, se assim for, ela faz parte do nosso mundo.

Os companheiros deslocaram-se à “nossa” biblioteca a fim de aprenderem a descodificar este “Mundo”.

É importante que o aluno saiba como funciona, quais as suas partes funcionais, como identificarem os livros (cotas, cores, …), como utilizar os computadores, onde podem ouvir música ou ver um filme…

Divididos em grupos tiveram que resolver várias tarefas e assinalar num guião todas as respostas ou resultado dessa tarefa. Os “Companheiros” entregaram-se e todos os grupos terminaram o desafio proposto.

Esperamos que saibam aproveitar este “Mundo”, pois com ele poderão aprender muito!