Matematicando

Temos andado a trabalhar algumas estratégias de cálculo com a adição.

Matematicando

Continuámos s trabalhar a adição com dois ou mais números cuja soma seja inferior a mil. Iniciámos a trabalhar algumas estratégias de cálculo, como a decomposição dos números e a reta numérica.

Matematicando

Temos andado a trabalhar a numeração até 999. Na decomposição de números aprendemos a utilizar o sinal vezes (X) e efetuámos multiplicações adicionando parcelas iguais, recorrendo a desenhos e esquemas.

Rumo ao milhar II

Ler e representar qualquer número natural até 999, identificando o valor posicional dos algarismos que o compõem.

Rumo ao milhar...

Ler e representar qualquer número até 500, identificando o valor posicional dos algarismos que o compõem é o que temos vindo a fazer nesta área.

Conhecer os numerais ordinais

Hoje aprendemos os numerais ordinais até "vigésimo", fizemos exercícios práticos, simulando uma corrida e consolidámos executando exercícios no manual.

Matematicando

Continuámos com a numeração e já chegámos ao número 150. Fazemos leitura, escrita, decomposição e representação. Fizemos contagens de dois em dois, cinco em cinco e de dez em dez na tabela do 100.

Itinerários

Representámos e traçámos itinerários incluindo mudanças de direcção e identificámos quartos de volta para a direita e para a esquerda, meia volta e volta inteira.

Fizemos contagens de dez em dez no quadrado do cem e escrevemos, lemos e decompusemos os números de 100 a 120.

matematicando

Continuámos com a descodificação do sistema de numeração decimal.

Designámos cem unidades como uma centena e reconhecemos que uma centena é igual a dez dezenas e começámos a representar e ler números maiores que cem.

Outubro

Um novo mês começou. Preenchemos o calendário do mês de outubro, contamos os dias do mês, os fins de semana e os dias úteis, sinalizámos o feriado, como unidade de tempo vimos que é décimo mês do ano.

Em matemática designámos cem unidades por uma centena e reconhecemos que uma centena é igual a dez dezenas.

Tabela do cem II

Voltámos à tabela do cem que nos levou a bom porto para contagens de dois em dois e de cinco em cinco, antes lembrámos algumas regularidades que tínhamos trabalhada anteriormente.

Matematicando

Em matemática, resolvemos situações problemáticas! Coisas simples, apenas com um passo, envolvendo situações de retirar, de juntar, acrescentar …

Par ou ímpar

Hoje, fizemos uma revisão aos números pares e ímpares e trabalhamos a subtração: a sua definição e constituição, utilizamos correctamente o símbolo  «─» e os termos «aditivo», «subtrativo» e «diferença, resto o excesso».

Concretizámos efetuando algumas subtrações de dois números até 99.

Tabela do cem

A tabela do 100 é um ótimo recurso para explorarmos com os “companheiros”.

Relembramos os números até 100, descobrimos e explorámos algumas regularidades como: linha esquerda/direita sempre +1; direita/esquerda -1: coluna sempre +10 ou -10; em cada coluna o algarismo das unidades é sempre igual. Ainda nos possibilitou de relembrar os números pares e ímpares, pintando os números pares de vermelho e os ímpares de  azul.

Continuaremos a descobrir este quadrado “mágico”!

Matematicando

Efetuámos adições envolvendo números inferiores a 100 e usando o algoritmo. Utilizámos correctamente o símbolo “+” e os termos “parcelas” e “soma ou total”. Resolvemos situações problemáticas de dois passos envolvendo situações de juntar ou acrescentar.

Matematicando

Continuamos a descodificar o sistema de numeração decimal, (re)lembrámos  as ordens,  representámos, escrevemos por extenso e decompusemos número até 99.

Trabalhámos também o reconhecimento e representação de formas geométricas.

Descobrindo as unidades de tempo

Em matemática revisámos a escrita por extenso e a decomposição de alguns números e clarificámos estas duas noções. Construímos e explorámos o calendário do mês de setembro (quantas semanas, número de dias letivos, quantos dias úteis, …) e ilustrámos o mês de setembro com o “regresso às aulas”. 

Incursões matemátiicas

O número do dia (15) foi o promotor da matemática. Os amigos representaram o número quinze com os materiais MAB e ábaco, fizeram decomposições e representaram um conjunto com o seu cardinal.