Histórias de vida II

Hoje, ouvimos mais algumas apresentações do trabalho “Histórias de vidas”, pesquisa realizada pelos alunos sobre “O passado longínquo da criança”.

Histórias de vida

Como trabalho de “campo”, propusemos o seguinte aos nossos alunos: fazer um trabalho de investigação sobre o seu passado. Depois de lhes darmos algumas orientações, dissemos-lhes que procurassem a informação no seu meio familiar. Ninguém melhor do que a própria família lhes daria mais precisas indicações (fontes orais e icónicas). Hoje, era o dia indicado para a sua apresentação e assim sucedeu.

Os “Companheiros” estão de parabéns, porque demonstraram um grande sentido de responsabilidade, interesse e empenho, tanto na organização do trabalho como também na sua apresentação (é evidente que os “Companheiros” tiveram a orientação dos pais (família), e estamos convictos que se divertiram muito. 

Ficámos muito surpreendidos com os trabalhos realizados.

Queremos agradecer aos pais/encarregados de educação pela paciência, empenho e interesse demonstrados, mas só assim é que conseguimos tornar a educação e o ensino interessante e com sentido.

Deixámos um breve registo dos cinco oradores de hoje.

Quando eu nasci

Hoje iniciámos a leitura do livro “Quando eu nasci”, de Isabel Minhós. Explorámos a capa e a contracapa e alertámos para a importância da ilustração como complemento do texto. Lemos as primeiras páginas, explorámos o vocabulário e associámos estas primeiras páginas ao nosso trabalho de estudo do meio.

Em gramática, brincámos com os nomes e aprendemos a flexão em género e número.

Texto instrucional

Os textos instrucionais fazem parte da nossa vida quotidiana. Para a sua compreensão são mobilizados um conjunto de processos cognitivos em que a atenção seletiva tem um papel determinante.

Depois de vermos a confeção do doce de marmelo, fomos para a sala de aula e falámos deste tipo de texto, demos a noção e a sua estrutura (título, ingredientes e modo de preparar). Em seguida, escrevemos o texto instrucional “Doce de marmelo”, ou seja, redigimos a “nossa” receita. Os “Companheiros” iam dizendo os “Ingredientes” e, depois, de forma sequencial o modo de prepará-los. 

Atenção aos nossos lanches!...

Nesta sexta feira fomos até à biblioteca escolar. À nossa espera estava a equipa do Centro de Saúdo, Enf. Olívia, para nos falar de alimentação saudável, roda dos alimentos e renovar a atenção para os nossos pequenos almoços e lanches. Para tudo isto fez-se acompanhar pelos amigos  "Minions" (Mínimos). Tudo isto para nos lembrar que no dia 26 se comemora o Dia Mundial da Alimentação e que, apesar de estarmos no sec. XXI, ainda há muitas crianças com fome… 

Discussões e acordos

Leitura do texto “Discussões e acordos”, de Núria Rocha. Um texto que fez refletir os “Companheiros” sobre as atitudes, comportamentos e brincadeiras que fazem entre eles e em que, por vezes, acontecem situações semelhantes nas suas brincadeiras, com as quais não concordam. Seguidamente, elaboraram perguntas/respostas, no quadro/caderno, sobre o texto. Identificaram os nomes existentes no texto.

Sonho poético

Continuámos a explorar o livro “Ou isto ou aquilo”, de Cecília Meirelres, e sonhámos um pouco com o poema “O sonho e a fronha”. Iniciámos com a audição do poema cantado por Lena D’água, seguido da leitura do poema.

Explorámos a sua estrutura, o vocabulário, escrevemos sinónimos e oralmente cada aluno deu a seu conceito de “sonho”.

O texto proporciona-se para relembrar o dígrafo “nh” e explorámos algumas palavras do poema para as ilustrarmos e escrevermos algumas frases. Reforçámos este dígrafo vendo um vídeo de um outro poema da mesma autora com o título “A língua do nhem”, que muito divertiu “os Companheiros”.

Outono

Relembrámos e (re)ouvimos o conto “Viva o outono”, de Carlos Pinhão, visualizámos um vídeo de outono e, inspirados por estes dois regursos, elaborámos uma chuva de ideias e, no final, fizemos a seleção e organização da informação da chuva de ideias formando um mapa semântico que será a base para a construção de um texto informativo.

Ler textos diversos

Hoje fizemos um exercício caligráfico, seguimos com revisão aos sinais de pontuação, incidindo mais no travessão (─) e seu significado, treinámos a leitura em diálogo de um pequeno excerto da narrativa “Festa de anos”, de Luísa Ducla Soares e terminámos com alguns exercícios de fonologia. 

A festa de anos

Para iniciarmos este ano letivo, nada melhor que uma “Festa de Anos”.

Através de um saco pedagógico os alunos foram tirando alguns “objetos” que os companheiros iam identificando e numa tabela escreviam o seu nome e a sua utilidade. Depois desta introdução - antes de ler - apresentámos o livro “A Festa de Anos” de Luísa Ducla Soares, trabalhámos os elementos paratextuais do livro e fomos trabalhando a narrativa com algumas atividades durante a leitura, de que salientámos a atividade “teia das personagens” permitindo aos alunos fazer comparações diversas entre as prendas recebidas pela protagonista e a utilidade que a mesma lhe deu e as que eles escreveram no início da atividade (saco pedagógico). No final da leitura da história ainda fizeram palvras cruzadas relacionadas com a narrativa trabalhada.

Os Companheiros gostaram da história pelo que continuaremos a sua exploração em diferentes domínios. 

O Regresso

Iniciou-se uma nova etapa na vida dos nossos alunos.

“Os Companheiros” (re)encontraram-se de novo. As férias foram muito demasiado longas e as saudades de rever os colegas eram já muitas.

O primeiro dia decorreu com normalidade, falámos da sobre a nova “etapa” e do muito trabalho que temos pela frente, jogámos ao “jogo direita/esquerda”, um jogo para estimular a atenção visual e exercitámos um pouco a oralidade falando das nossas férias…

 Para todos desejamos um bom ano escolar!