Matemática e arte...

É verdade! Durante algumas aulas o tema vai ser mesmo este: matemática e arte ou arte e matemática...

Haverá ligação entre arte e matemática? Se olharmos à nossa volta cada vez mais nos damos conta desta ligação, na arte podemos visualizar muito dos conceitos matemáticos e, por sua vez, podemos criar arte através do uso da matemática. O domínio geometria está presente na maioria das artes visuais (pintura, arquitectura, escultura…)

É nosso objetivo despertar os “Companheiros” para a grande diversidade de interações entre a matemática e a arte; desenvolver a sensibilidade e aprendizagem estética e tornar o ensino da matemática mais divertida e colorida através da arte.

Usar o dicionário

Para melhor compreensão do texto, sublinhámos algumas palavras, que desconhecíamos o seu significado, e fomos procurar no dicionário essas palavras para conhecermos o seu significado. Relembrámos as regras já aprendidas e aprendemos mais uma: quando abrimos o dicionário numa página podemos encontrar no cimo dessa página uma palavra ou um conjunto de três ou mais letras – são chamadas a palavra guia ou letras guia, que nos indicam que a primeira palavra dessa página é essa palavra ou conjunto de letras (página do lado esquerdo) e a palavra guia ou letras guia da página direita indica-nos que é a última palavra ou as três primeiras letras da última palavra. Foi mais uma aula sobre o manuseamento de um dicionário. Esta é uma atividade bastante morosa e que exige alguma prática, mas como diz o povo “Não se vai a Roma num dia”…

Oralidade

Escutar discursos breves para aprender e construir conhecimento é uma atividade que aplicamos com alguma frequência.

Hoje, executámos mais um teste em que a atenção e o silêncio são muito importantes para os alunos puderem ouvir e seguir as instruções para responderem ao solicitado.

Temos notado que os “Companheiros” têm vindo a melhorar neste domínio.

Sementeiras II

Na atividade sementeira os “Companheiros” semearam vários tipos de sementes (leguminosas). Passados estes dias e estando três dias sem observações, hoje pudemos observar como as sementes germinaram e cresceram. Com pena alguns companheiros não viram as suas germinadas, vamos ver se ainda germinarão.

Às sementes germinadas vamos continuar a dar-lhes as condições necessárias para que possam crescer e, talvez, darem fruto. Para já temos feijões e grão-de-bico germinados e que podemos observar o seu crescimento de dia para dia.

Greve...

O Centro Escolar da Sé esteve esta sexta feira encerrado devido à greve da função pública.

Educação financeira

Educação financeira foi o tema iniciado na aula de hoje. Os “Companheiros” falaram de necessidades e de desejos. Compreender a diferença entre o necessário e o supérfluo; e distinguir a diferença entre a “necessitar” e o “querer”.

Um tema que alerta para a necessidade de, também os mais pequenos, saberem gerir o dinheiro:

Transcrever e escrever textos......

Transcrever, pequenos textos, em letra de imprensa, utilizando o teclado de um computador, aprender algumas funções simples do tratamento de um texto, foi o que nos propusemos fazer. Para isso, fomos para a Biblioteca, usámos os computadores e iniciámos este novo percurso. 

Iniciamos assim ...fevereiro

Começamos assim o mês mais curto do ano… fazendo o calendário do mês!

Se eu fosse... muito alto

Hoje, relembrámos algumas regularidades no funcionamento da língua, a concordância das palavras na frase (os determinantes artigos definidos e indefinidos e os nomes próprios e comuns).

De seguida, lemos o livro “Se eu fosse muito alto”, de António Mota. Um livro que convida o leitor a entrar no mundo da fantasia, estimulando-o para a sua própria imaginação. E aproveitando esses estímulos, solicitámos aos “Companheiros” que fossem criativos e que, ao jeito de António Mota, escrevessem uma frase, para o título “Se eu fosse muito pequenino …” As frases já estão escritas, falta fazermos a sua revisão, ordená-las e ilustrá-las! 

matemática

Continuámos com as tabuadas, relacionamos as tábuas do 3 e do 6 e chegámos à conclusão que a tábua do seis é o dobro da tábua do três. Demos a noção de triplo e de sêxtuplo. Resolvemos alguns exercícios.