OTD

Ler gráficos de pontos e pictograma

Fizemos revisão ao subdomínio “representação de dados”, os companheiros escolheram o seu fruto do outono de eleição, seguidamente recolhemos a informação e registámos dados utilizando o gráfico de pontos e depois em pictograma (que já estava esquecido…).

Depois respondemos a perguntas fazendo a leitura do gráfico de pontos e pictograma.

Boas maneiras

“Para o bom convívio - em casa, na escola, na rua, no clube - é preciso seguir regras de cortesia, de boas maneiras”. A aula de cidadania teve como fundo o livro “Etiqueta para crianças”, de Célia Ribeiro, em que foram exploradas algumas regras de etiqueta. A aula terminou com os “companheiros” a cantarem a canção “Boas maneiras”, de Maria de Vasconcelos.  

Tabela do cem II

Voltámos à tabela do cem que nos levou a bom porto para contagens de dois em dois e de cinco em cinco, antes lembrámos algumas regularidades que tínhamos trabalhada anteriormente.

Parabéns a você

Iniciámos o cartaz de aniversário dos “Companheiros”, esperamos concluí-lo brevemente, mas já da para descobrir a ideia… 

Matematicando

Em matemática, resolvemos situações problemáticas! Coisas simples, apenas com um passo, envolvendo situações de retirar, de juntar, acrescentar …

Valor do X

A complexidade das relações som-grafema leva a que, em termos de aprendizagem, os alunos tenham que: i discriminar os sons que fazem parte da palavra; ii saber como esses sons podem ser transcritos; iii selecionar, de entre as várias formas de representação possíveis  para esses sons.

Hoje, iniciámos os valores do X, em que a sua decifração implica reconhecer os vários sons que a representam (z, s, cs, ch, is) e que numa fase inicial é muito complexo para a criança e que as dificuldades são muitas, tanto para a decifração como para a escrita onde as dificuldades ortográficas se complicam. A via fonológica (via direta) e a via lexical (via indireta) ajudará a criança a superar essas dificuldades.

Pescaria

Voltámos ao livro “Ou isto ou aquilo”, de Cecília Meireles e lemos o poema “Pescaria”. Trabalhámos os sinónimos para melhor compreensão do poema, respondemos a algumas perguntas oralmente e por escrito e relembrámos a letra <x> e o dígrafo <ch> para o som [ ᶴ].

Par ou ímpar

Hoje, fizemos uma revisão aos números pares e ímpares e trabalhamos a subtração: a sua definição e constituição, utilizamos correctamente o símbolo  «─» e os termos «aditivo», «subtrativo» e «diferença, resto o excesso».

Concretizámos efetuando algumas subtrações de dois números até 99.

Viva o Outono

Em estudo do meio falámos da estação do ano, ainda bebé, o outono.

Explorámos a história “Viva o Outono”, do livro “Histórias e canções em quatro estações - Outono”, de Carlos Pinhão.  

Tabela do cem

A tabela do 100 é um ótimo recurso para explorarmos com os “companheiros”.

Relembramos os números até 100, descobrimos e explorámos algumas regularidades como: linha esquerda/direita sempre +1; direita/esquerda -1: coluna sempre +10 ou -10; em cada coluna o algarismo das unidades é sempre igual. Ainda nos possibilitou de relembrar os números pares e ímpares, pintando os números pares de vermelho e os ímpares de  azul.

Continuaremos a descobrir este quadrado “mágico”!

Matematicando

 Relembrámos os sólidos geométricos. Representámo-los e modelámo-los em plasticina.

Construir a competência ortográfica

A descoberta do princípio alfabético e a capacidade de representar os sons da fala pelas letras não esgotam o percurso de aprendizagem da forma escrita das palavras. Para efetuarmos esse percurso com êxito, ou seja, para a criança não dar erros é necessário que ela faça mais algumas conquistas na sua aprendizagem, assim ela tem que diferenciar os sons que integram as palavras (consciência fonémica); saber como esses sons podem ser transcritos; e decidir, em muitos casos, entre várias formas de representação existentes na escrita para esses sons, escolhendo a que está de acordo com a regra ortográfica.

Este é o desafio que temos à nossa frente e que já iniciámos.

Nesta semana trabalhámos o som [s] e as várias formas de o representar <s>, <ss> ou <ç> e as respetivas regras ortográfica.

cidadania

Na aula de educação para a cidadania foi explorado o conceito de cidadania e a interacção entre o indivíduo dentro da sociedade. Todos nós devemos reconhecer os nossos direitos e deveres, respeitando os dos outros e assumindo as suas próprias responsabilidades.

Corpo em movimento

Na aula de formação musical, hoje alargada a toda a turma, a voz, o corpo e o piano foram os recursos utilizados pelo professor Shéu para através de jogos de exploração para promover a socialização e aproximação de todas as crianças ao mesmo tempo que desenvolve competências de espacialização, de escuta e de musicalidade. 

Matematicando

Efetuámos adições envolvendo números inferiores a 100 e usando o algoritmo. Utilizámos correctamente o símbolo “+” e os termos “parcelas” e “soma ou total”. Resolvemos situações problemáticas de dois passos envolvendo situações de juntar ou acrescentar.

Ler textos variados

Hoje iniciámos a leitura da obra “Ou isto ou aquilo”, de Cecília Meireles, leitura obrigatória no domínio “educação literária”. Começámos pelo poema que dá o título ao livro: fizemos a sua leitura e, ao fazê-lo, notámos que ele nos levava para situações idênticas em que tínhamos que fazer “escolhas” e fazer escolhas não é fácil! As várias situações do poema lembram-nos que temos sempre que optar por “isto” ou por “aquilo” e, simultaneamente excluir “isto” ou “aquilo”.

Em gramática, relembrámos os ditongos, rodeando-os no texto. 

Matematicando

Continuamos a descodificar o sistema de numeração decimal, (re)lembrámos  as ordens,  representámos, escrevemos por extenso e decompusemos número até 99.

Trabalhámos também o reconhecimento e representação de formas geométricas.

Avaliação

Estamos no início mas há que avaliar desde já. A avaliação diagnóstica deve realizar-se no início do ano, assim como no começo de uma unidade didática. Esta avaliação tem como objetivo verificarmos se o aluno tem os pré-requisitos necessários para a apreender os conteúdos seguintes, permitindo ao professor delinear estratégias de diferenciação pedagógica. Hoje, os Companheiros realizaram a ficha de Português, seguindo-se a de estudo do meio, de matemática e de expressões.

Ler textos diversos

Hoje fizemos um exercício caligráfico, seguimos com revisão aos sinais de pontuação, incidindo mais no travessão (─) e seu significado, treinámos a leitura em diálogo de um pequeno excerto da narrativa “Festa de anos”, de Luísa Ducla Soares e terminámos com alguns exercícios de fonologia. 

Descobrindo as unidades de tempo

Em matemática revisámos a escrita por extenso e a decomposição de alguns números e clarificámos estas duas noções. Construímos e explorámos o calendário do mês de setembro (quantas semanas, número de dias letivos, quantos dias úteis, …) e ilustrámos o mês de setembro com o “regresso às aulas”. 

Incursões matemátiicas

O número do dia (15) foi o promotor da matemática. Os amigos representaram o número quinze com os materiais MAB e ábaco, fizeram decomposições e representaram um conjunto com o seu cardinal.

Cidadania

 Os Companheiros vão continuar com a “Oferta Complementar” Cidadania que continuará a ser administrada pela docente Iolanda. Hoje tivemos a primeira aula e o tema explorado foi a importância do saber ouvir/escutar para uma boa compreensão.

A festa de anos

Para iniciarmos este ano letivo, nada melhor que uma “Festa de Anos”.

Através de um saco pedagógico os alunos foram tirando alguns “objetos” que os companheiros iam identificando e numa tabela escreviam o seu nome e a sua utilidade. Depois desta introdução - antes de ler - apresentámos o livro “A Festa de Anos” de Luísa Ducla Soares, trabalhámos os elementos paratextuais do livro e fomos trabalhando a narrativa com algumas atividades durante a leitura, de que salientámos a atividade “teia das personagens” permitindo aos alunos fazer comparações diversas entre as prendas recebidas pela protagonista e a utilidade que a mesma lhe deu e as que eles escreveram no início da atividade (saco pedagógico). No final da leitura da história ainda fizeram palvras cruzadas relacionadas com a narrativa trabalhada.

Os Companheiros gostaram da história pelo que continuaremos a sua exploração em diferentes domínios. 

Prémios de Mérito

A tarde estava designada para a entrega dos Prémios de Mérito. Alguns dos “Companheiros” receberam os certificados de Mérito, numa cerimónia em que estiveram presentes o Sr. Diretor do Agrupamento e os Encarregados de Educação.

Os laureados merecem os nossos parabéns, e desejamos que eles sirvam de exemplo e que estes sejam motivação para todos “Os Companheiros”. Oxalá que neste ano que agora se inicia, em vez de onze, sejam todos galardoados.